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    山西十一选五直播开奖:中班玩具旅行的教案

    山西今日十一选五走势 www.fqkr.net 中班玩具旅行的教案

    中班讲述课教案《好玩的玩具》怎么写

    活动设计背景 最近我们班在进行期末幼儿体格测量活动,我发现孩子们总是三三两两的站在一起比高矮,于是就设计了本次活动. 活动目标 1、通过目测比较高矮,建立初步的测量概念. 2、 培养幼儿乐于参与活动的兴趣. 教学重点、难点 活动重点:比较物品高矮 活动难点:比较物品高矮 活动准备 积木玩具若干、高矮不同的机器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的两个熊娃娃 活动过程 一、比高矮,建立初步概念 1、出示熊娃娃,提问:两个娃娃有什么不同——高矮 2、 依次出示沙瓶、机器人.进行比较高矮. 3、 请两组小朋友进行比较高矮. 二、游戏《听口令做动作》 目的:巩固高矮概念 三:幼儿操作 幼儿操作积木玩具,摆出高、矮不同的两座“高塔”. 延伸活动:发现周围高矮不同的物品 教学反思 在设计本次活动时,一直在考虑高矮应该是在同一水平位置进行比较,但由于考虑幼儿年龄及认知基础,课堂设计没有涉及这些知识,只是简单的进行目测比较. 活动中孩子在接受程度上还是可以的,因为孩子已经有了这方面的知识经验.在第一个出示熊娃娃环节,提问还是很到位的,能够给孩子充分的空间去回答问题.但是本次活动是《好玩的玩具》,材料准备不够充分,没有为孩子提供充分的玩具材料,导致孩子在投入时过于被动.情感方面也没有得到充分发挥. 如果我重新进行本次很多,我会为孩子提供充分的活动材料,使幼儿自己动手去操作,去发现各个物品的不同,来达到目标,发展孩子的能力. 当时老师们提到的最多的问题就是材料不充分,没有让孩子充分的参与到活动当中,以至于整节活动欠灵活和生动. 在以后的活动设计中,我一定充分考虑孩子的年龄特点和认知基础,把孩子作为整个活动的主题.

    幼儿园中班教案“画画我的小玩具”

    绘画乐园活动目标:1、学习观察事物的外形特征,并根据其外形特征以绘画方式绘画事物.2、发挥幼儿的创造力,让幼儿体验绘画的乐趣.活动准备:美术欣赏作品、模型飞机、模型船、模型屋子、绘画用具一、带领幼儿参观绘画乐园,欣赏绘画作品,引起幼儿绘画兴趣.二、出示模型物品,引导观察事物的外形特征.三、引导幼儿用绘画的方式绘画事物,幼儿自由选择自己喜欢的事物.四、幼儿绘画,教师巡回指导.五、展示幼儿作品,请幼儿讲述自己的画面内容.六、添画活动:请幼儿邀请一位教师共同添画丰富画面内容,看谁最能干.七、欣赏各种形式的绘画作品.

    中班礼仪公开课教案分享玩具

    教学目标: 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。

    2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。

    根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

    教学重点: 使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

    教学难点: 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

    教法: 谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

    教学过程:一、情境引入 教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。

    师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

    (指名学生回答,并说明理由。

    ) 教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见? 教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。

    ) 教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。

    ) 教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。

    那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。

    二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。

    (1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。

    ) 学生讨论收集数据的方法。

    (2)出示统计表。

    颜色 红色 黄色 蓝色 白色人数 可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)学生说出各种不同的方法。

    (学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。

    每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中……) (4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便? 师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。

    “用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。

    师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。

    2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言,说出自己的发现。

    ) (1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了错误。

    ) (2)师:喜欢说明颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。

    三、巩固拓展 1、完成教材第3页“做一做”,调查本班同学最喜欢去哪里春游。

    (1)要完成这张表格,你准备怎么办?地点 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园人数 (要引导学生找出一些容易操作的方法:举手报名,汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。

    (2)采用比较简便的方法,师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的准确性),学生独立完成“表格的填写”。

    (3)小组内讨论完成“表格的分析”。

    最喜欢去( )的人数最多,最喜欢去( )的人数最少。

    最喜欢去植物园的右( )人。

    你最喜欢去( ),喜欢去这里的同学有( )人。

    你还能提出什么问题?(学生提问,全班进行反馈。

    ) 2、完成教材“练习一”的第1题。

    调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

    (1)课件出示第1题的表格图。

    用“举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。

    师生活动,共同填表格。

    (2)根据表格内容回答问题。

    参加( )小组的人数最多,参加( )小组的人数最少。

    我们班参加计算机小组的有( )人。

    我喜欢( )小组,喜欢这个小组的有( )人。

    四、课堂小结 师:通过今天的学习,同学们有哪些收获? 学生自由发言。

    教师小结:这节课,我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色,最喜欢去哪里春游,最喜欢参加哪个课外活动,这个方法简便,易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法。

    板书设计:数据收集整理(一)学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色合适?红 黄 蓝 白颜色 红色 黄色 蓝色 白色人数 第2课时 数据收集整理(二)教学目标: 1、能根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为合理的判断。

    2、让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生的学习兴趣,...

    怎么开动玩具车中班教案中班教案

    活动目标 激发探索电动玩具车秘密的兴趣,体验成功的喜悦。

    喜欢参与科学小实验。

    活动准备 电动玩具车若干、图片(电池宝宝和它的家)。

    活动过程 一、动手操作,寻找不动的原因 1.师:小朋友,你们看,这是什么呀? 今天老师带来了许多好玩的电动玩具车给你们玩。

    。

    (打开玩具车)好玩吗? 这儿还有许多好玩的电动玩具车,你们可以去找你们喜欢的,也让它动起来。

    2.幼儿动手操作。

    师:咦?为什们你们的电动玩具车不会动呀?(幼儿回答) 那为什么X老师的电动玩具车会动呀?那我们来找找看,里面是不是真的有电池。

    二、自主探索,认识安装电池 1.寻找认识电池(师请一幼儿寻找电池,找到后请幼儿观察电池)。

    师:电池宝宝长的怎么样???(幼儿回答) (师告诉幼儿,电池宝宝有头有身体,突出的是它的头,圆圆的是它的身体。

    ) 2.自主探索,安装电池。

    师:原来只有装了电池,电动玩具车才会动的。

    那你们想不想让你们的电动玩具车也动起来呢?(幼儿操作) (师提供的电池有大有小,幼儿在安装时也有一个选择考虑的过程,同时这也是一次探索。

    ) 3.交流安装电池的经验。

    师:现在你们的电动玩具车都会动了吗?(可能会出现两种情况) (1)有部分幼儿的玩具动了,有部分幼儿的玩具不会动 师:咦?为什么有的小朋友的玩具会动,而有的不会动呢? 我们请一个玩具会动的小朋友来讲讲看,为什么他的玩具会动,看他是怎么安装电池的? (师请一幼儿介绍安装电池的方法,同时师出示图片,帮助幼儿看清电池安装的方法。

    ) 幼儿再次安装电池,允许幼儿相互帮助,幼儿可相互交换玩具车进行安装电池。

    (2)幼儿都会安装电池了 师:我们小朋友真聪明,你们的电动玩具车都会动了。

    那么谁来告诉X老师,你是怎么让你的电动玩具车动起来的,是怎么安装电池的? ( 师请一幼儿介绍经验,同时师出示图片,帮助幼儿巩固复习电池的安装方法。

    ) 幼儿再次安装电池,可相互交换玩具进行安装电池。

    4.小结电动玩具车的秘密。

    师:现在你们都找到电动玩具车的秘密了吗?(幼儿小结) (原来电动玩具车一定要装上电池才会动,在装电池时,一定要让电池宝宝的身体靠在弹簧上,如果装反了,电动玩具车是不会动的。

    ) 三、分享快乐,体验成功 1.师:今天小朋友们让电动玩具车都动了起来,电动玩具车可高兴了,它们呀还想表演给客人老师看呢!请你们带它们去,好吗?你还可以告诉客人老师你是怎么让你的电动玩具车动起来的。

    2.幼儿与客人老师一起玩电动玩具

    根玩具车和毛绒玩具有关的中班安全教案

    活动目标:1.通过课件知道不开心如果不发泄出来,会影响心情和身体健康。

    2.用语言表达内心开心和不开心的情绪情感,促进和同伴、成人之间的心灵沟通。

    3.培养同情心和爱心,会用语言安慰别人,表达自己的爱。

    活动准备:Flash课件、抱枕、,毛绒玩具、话筒等活动过程:一、借《表情歌》回忆各种心情,初次说出快乐和不快乐师:我们每天都有不同的心情,你知道有哪些心情吗?师:什么事情让你很开心呢?什么事情让你不开心了?二、游戏《传抱枕》,再次说出自己内心的快乐和不快乐1.讲解游戏玩法。

    2.游戏初体验。

    3.小结:看来大多数小朋友喜欢说开心的事情,不开心的事情都不敢说出来。

    三、欣赏故事《心房里的小人》,大声地说出心中的不快乐师:不开心的时候,我们的心里会发生什么事情呢?让我们来看看这个小朋友发生的事。

    1.看课件了解生气的后果2.小结:"原来,我们的心就像一个小房子,当你不开心的时候,里面有一个黑色的小人在生气,如果我们总把黑色小人关在里面,会越来越不开心。

    如果我们把不开心的原因说出来,就可以把黑色小人放出来,使他们变成开心小人。

    3.大声地说出自己的不快乐四、用各种方式大胆发泄不快乐情绪,向快乐出发师:我们除了把不开心和开心的事说出来能放松自己的心情以外,还有什么方法能让我们快乐呢? (幼儿借用各种方式大胆发泄心中的不快乐)五、向同伴传递更多的快乐,结束活动师:现在我们发泄完了,心情是不是更好了呢?你们的心里都住上了红色小人啦,让我们把更多的快乐带给别人,告诉其他小朋友都要做快乐宝宝,把快乐传递给别人,把不开心大声地说出来!活动延伸:1.生活中遇到不快乐能马上说出来,会不断地调节自己情绪/2.争做"快乐宝宝"大行动。

    中班自制玩具小鱼笛教案

    名称:装豆豆 适合年龄段:中班 基本玩法: 玩法一:幼儿按照瓶子上动物的数量找到相应数字的盖子。

    并且装相应数量的豆子,再放 到同等大小圆及相应点数摆放的位置。

    如:瓶子上有 3 只兔子,那么在瓶子中装 3 颗豆子, 找到 3 的盖子,放到点数三的地方。

    玩法二:按照圆的不同大小进行排列,及按颜色找到相应瓶子摆放的位置。

    玩法三:按照瓶子上动物的数量,如:瓶子上是 2,瓶子内装 3 粒豆子,盖上数字 4 的盖子。

    (找相邻数) 玩法四: 按照胶卷瓶子上线条的数量放相应数量的豆子及找到盖子, 并且放到相应点子的地 方。

    设计思路: 孩子们非常喜欢玩拧盖子的游戏。

    因此,在设计这个区域材料前,孩子们先收集了许多废 旧的瓶子还有胶卷盒子、孩子们用剩下的橡皮泥盒子、纸盒等。

    如何让这些废旧材料很好的 运用到我们的区域游戏中,这是我最初的想法。

    于是,我结合了生活、计算、排序、相邻数、图形等内容。

    以废旧材料为主,以游戏“装豆 豆”为游戏内容。

    设计了这份区域游戏材料。

    在纸箱外面由幼儿和我一同绘画的可爱图形, 不但可以作为区域间隔物, 又可以摆放区域的 材料、区域操作台,又是一个可以流动的区域材料。

    随时可以移动到孩子可操作的地方。

    并且瓶子和盖子都贴上了孩子非常喜欢的动物形象, 盖子盖得方式都是不同的, 有的是拧的, 有的是按的。

    同时,根据孩子能力差异,提供的材料也是有层次性的。

    相信孩子们肯定会非 常喜欢这份材料

    幼儿园中班教案活动室里玩具多用什么教学方法

    活动目标 1.引导幼儿在玩玩具的时候,要互相谦让。

    2.幼儿园里的玩具很多,小朋友在玩完玩具以后要放回原来的位置,养成良好的习惯。

    教学重点、难点 引导小朋友要懂得谦让,会整理物品,不乱放东西 活动准备 幼儿喜爱的各种玩具(芭比娃娃、小火车、小熊等) 活动过程: 一、话题引入: 1.小朋友们,你们喜欢玩具吗? 2.你们都有什么样的玩具呢? 3.能告诉老师,为什么喜欢玩具呢? 小结:玩具可以陪我们做游戏,还可以和我们过家家。

    二、教师教授儿歌: 玩具玩具我爱你,天天陪我做游戏; 玩具玩具真听话,爱和我玩过家家; 做完游戏摆放好,妈妈拇指竖得高。

    三、自由活动: 请小朋友到玩具柜里取出自己喜欢的玩具,并说明为什么喜欢它。

    (个别幼儿) 四、故事判断: 1.明明和东东正在玩小火车,他们玩的可开心了。

    这时候强强跑过来,一把抢下小火车,重重的摔在地上。

    提问:强强做了什么?他做的对吗?为什么? 2.晗晗最喜欢玩芭比娃娃了,可是她知道妞妞也很喜欢玩,于是她把芭比娃娃让给了妞妞。

    提问:晗晗做了什么?她做的对吗?为什么/ 3.奇奇家里有很多的玩具,可是他玩完玩具从不收拾,说自己还小让妈妈收拾。

    提问:奇奇做的对吗?为什么? 小结:玩具是我们的好朋友,有了它我们就不再孤单了。

    可是幼儿园里玩具很多,如果玩完玩具以后不放回原来的位置,就会很乱。

    所以小朋友一定要记得玩完以后放回原处,以便下次使用能很快的找到它。

    五、 活动延伸: 1.向小朋友介绍你所喜欢的几种玩具。

    (如名称、颜色、功能等) 2.引导小朋友自己整理物品,不乱放东西。

    养成良好的学习、生活习惯。

    3.说明你的玩具背景、来历。

    (是过生日妈妈送的,或是学校奖励的) 展开

    针对中班孩子有偷拿幼儿园玩具行为的教案 我是一名新老师,对于孩子...

    正确对待幼儿偷拿玩具的行为东营市广饶县经济开发区中心幼儿园张桂红每天下午幼儿离园时,我们都要帮助他们穿棉袄.一天,当我给泽泽穿羽绒服时,一个雪花片从她上衣里掉了出来,我又在她的口袋里找到了几个雪花片,我问她:“这积木是哪里的?”她说“玩具架上的”我又问“那它们什么时候跑到你口袋里了哪?”她回答说:“我没有玩够,想拿回家玩的”我对她说“你想把玩具带回家玩,如果其他小朋友也把积木拿回家玩,幼儿园没有玩具了,你们来幼儿园玩什么呢?玩具要大家一起玩才有趣,咱们把玩具放回去好吗?”她点点头把积木放了回去。

    又过了几天,琪琪奶奶在来送琪琪时,拿来了好几个太阳积木,这是小朋友最喜欢玩的一种积木了,琪琪奶奶告诉我,这是在给琪琪洗衣服的时候发现的,琪琪说是幼儿园的就送回来了。

    为什么孩子们喜欢把玩具拿回家玩那?通过查资料我了解到通常小班的孩子,已经有财产的概念了。

    但是,这个年龄的孩子有时还不能约束自己的行为,尽管他们知道什么是对的、什么是错的。

    可是孩子们总希望拥有自己喜欢的东西,并且会想办法获取他们想要的。

    这和偷窃是有本质区别的。

    但如果我们不去发现它,正视它,解决它,将来是否会变成“偷”呢? 如果老师处理不当,很可能只是伤害孩子的自尊心,而达不到教育的效果。

    哪应该如何对幼儿进行教育那?因为孩子年纪小、经验少,辨别是非的能力差,更需要成人用浅显易懂的语言和直观生动的方法进行教育。

    我们可以通过讲故事、做游戏等方法,让幼儿明白偷拿不是自己的东西是不对的。

    针对这一情况,在集体教育活动时,我设计了语言活动《我要和朋友在一起》,活动中通过故事告诉幼儿,幼儿园就是玩具的家,玩具被小朋友带回小朋友的家后,非常想自己的妈妈,最后小朋友把玩具送回了家。

    活动中还组织幼儿讨论“不经过别人的同意能不能拿别人的东西?”孩子们在轻松的氛围中,不仅知道了不能把幼儿园的玩具带回家。

    同时还明白了,不可以不经过主人的同意拿别人的东西,如果太喜欢别人的玩具,可以拿自己的玩具和他换着玩。

    这样既提高了幼儿分辨是非的能力,同时还找到了解决的办法。

    ...

    玩具怎么了看图进述中班教案课后反思

    活动反思:本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程,幼儿兴趣浓厚,参与的积极性高。

    在活动中,能引导幼儿大胆表达自己的想法,讨论收拾玩具的次序,并引导幼儿有次序地进行收拾。

    在收拾菜市场的菜时,能结合复习方位词与讲完整句。

    大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家,但还有小部分幼儿放错家。

    本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况,进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置,应根据各自的标记进行收拾。

    在收拾餐具时,本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。

    但只是单纯由老师讲,幼儿不能理解。

    如果可以借助其他方法,让幼儿亲自体验,这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

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